El tercio superior
Por: Moisés Panduro Coral
Quieren mi opinión sobre el tercio superior me dicen. Y francamente debo decirles que tengo pensamientos encontrados sobre este tema. Por un lado, estoy de acuerdo en que la educación peruana debe dar un salto cualitativo gigantesco para ponerse a la par de otros sistemas educativos en América Latina. Alcanzar el desarrollo, lograr la meta de ser una gran nación sudamericana, tiene como condición imprescindible, incuestionable y de cumplimiento inmediato, que el sistema educativo peruano supere vigorosamente el raquitismo académico, reemplace con tela nueva los remiendos que le han ido poniendo desde el Estado los sucesivos gobiernos, remueva desde su cimiento todo vestigio de primitivismo ideológico, contribuya a incinerar el derrotismo y el conformismo existencial que están tan enraizados en las actuales generaciones, y forme ciudadanos de espíritu creativo y actitud solidaria, con alta autoestima y dotados de saberes y destrezas que le ayuden a enfrentar con éxito los desafíos cada vez más crecientes de un mundo competitivo.
Pero por otro lado, me parece que en su afán de corregir los vicios y la corruptela casi generalizada que se observa en la contratación de profesores -no digo que no hayan excepciones- el gobierno del Presidente García ha dado un paso valioso, pero tal vez no muy fino que digamos con la dación del Decreto Supremo Nº 004-2008-ED, el dispositivo que establece como requisito fundamental para ser contratado como docente a partir del año 2008 que el profesor egresado se encuentre dentro del tercio superior del cuadro de méritos promocional de las Instituciones de Educación Superior No Universitaria universitarias y Facultades de Educación de las Universidades del país. Estar dentro del tercio superior de tu promoción implica que tienes mejores o mayores notas que las obtenidas por tus compañeros de estudios. Y aquí viene uno de los detalles problemáticos que al parecer no se ha tenido en cuenta cuando se expidió el decreto tan denostado por la dirigencia sutepista. Como se sabe, la ubicación de mérito de un alumno promocional resulta del valor del promedio ponderado final que ése alumno ha obtenido al término de sus estudios. Dicho promedio se obtiene de la suma de todas las notas por curso multiplicadas cada una de ellas por su peso ponderado en créditos. A su vez, cada nota de curso sale de un conjunto de evaluaciones que dependen de la metodología evaluativa particular que aplique el profesor o catedrático con sus alumnos.
Pues bien, por experiencia, -como docentes o alumnos-, sabemos que en la mayoría de los casos las metodologías de evaluación académica existentes pueden ser buenas, pero no perfectas. Por ejemplo, cuando se dan las pruebas o exámenes mal llamadas “objetivas” o de respuesta cerrada, vemos que la respuesta a las mismas están vinculadas más con lo cognoscitivo que con lo procedimental, más con el conocimiento que con la habilidad, más con el libro y el dictado memorizado que con la destreza competitiva que se requerirá del estudiante de educación que aspira a hacerse cargo de la profesión magisterial. En el caso de los exámenes con respuesta abierta sucede lo mismo, pues ocurre muchas veces que como la respuesta que da el alumno a una pregunta no está enmarcada en la forma como el profesor o docente quiere que le den, entonces su probabilidad de obtener una buena nota depende que lo que sabe lo exprese “como quiere el profesor” y no como el considera que es. Y eso obliga al memorismo cuadriculado que no es sinónimo de buen aprendizaje o de aprendizaje de mente abierta, sino de linealidad nociva para la formación del educador.
Con los trabajos encargados sucede igual. Así, un trabajo que es el producto de una hora en internet -el tiempo suficiente para navegar en las monografías y copiar y pegar unos trozos de ellas desde un teclado informático- y que es presentado por el alumno A en papel bond de primera debidamente anillado, de seguro tendrá más nota que un trabajo que ha costado horas de revisión bibliográfica, rigurosidad en el análisis y habilidad de síntesis y que es presentado por el alumno B en papel menos lujoso y solamente engrampado. Ergo, la nota que obtenga el alumno A de ninguna manera significará que es mejor que el alumno B, sin embargo el acta de notas, el promedio obtenido, dirán lo contrario. Otras veces el subjetivismo del profesor o catedrático que califica va más allá. Existen las notas que se obtienen por asistencia efectiva a clases o por “apreciación personal”. Puede que estas notas tengan que ver con el componente actitudinal que las calificaciones tratan de expresar, es decir, participación, interés, trabajo en equipo, pero nadie puede negar que la dosis de subjetivismo abre siempre una enorme brecha entre lo ideal y lo real, entre lo que uno piensa que “debe ser” desde la perspectiva metodológica y lo que “es” en la cotidianeidad de la enseñanza. Y aunque usted no lo crea estas ínfimas desproporciones de apreciación hacen la gran diferencia entre los alumnos de una promoción. En el momento actual, por supuesto que hacen la diferencia entre el primer alumno del tercio intermedio que no podrá ser contratado en un primer momento -podrá serlo después- y el último alumno del tercio superior que si está habilitado para ello.
Como les decía al principio, a pesar de este aparente encontronazo de mi opinión, he llegado a una conclusión preliminar. Creo que el dispositivo tiene un propósito laudable, pero el insumo -o sea la evaluación académica en la forma como está diseñada actualmente incluyendo la escala vigesimal- a partir del cual se obtiene el producto tal vez no es el más adecuado, aunque la ubicación en el tercio superior podría haber sido considerado como referencial para otorgar prioridad, pero no selectividad para la contratación de un docente. Sin embargo, mal que bien, el dispositivo constituye un avance apreciable respecto de la situación actual. ¿O queremos que nuevamente se infle el requerimiento de plazas para satisfacer compromisos electorales del presidente regional como se hizo en el 2007? ¿O que ingresen cientos de personas al sector educación sólo por que son del movimiento político del presidente regional dejando en la calle a otros cientos de profesores con título pedagógico y con muchos años de servicio, como sucedió el año pasado?. ¿O seguiremos aplaudiendo que los directores -excepciones hay- negocien las plazas con los sutepistas, con algunos malos funcionarios del sector educación y con la autoridad regional de turno?. Creo que nadie con dos dedos de frente quiere eso.
En todo caso, si alguien quiere buscar culpables de la expedición de este decreto, no lo busquen en el gobierno nacional, sino en los irresponsables que acabo de mencionar.
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moico si tu tienes sentimientos encontrados los que estudiamos educacion en la unap siendo aprista nos en contramos en un dilema psiquico pues comprenderas que ser del apra en una facultad de cavernarios nos trajo muchos problemas en lo politico como en lo academico cuantos de nosotros no terminamos en el tercio no por ser malos
si no por la discriminacion y persecucion pero t5ermonamos con la frente en alto y a hora sale alan con esto del tercio dejando a militantes de corazon y conviccion sin trabajo, moico no es si terminas en el tercio lo importante es ser buen profecional recuerda CAMINANTE SON TUS HUELLAS EL CAMINO Y NADA MAS CAMINANTE NO HAY CAMINO POR QUE CAMINO SE HACE AL ANDAR y eso se consigue con experiencia y no con tercios que no el sirven ni al apra ni al diablo CON LA ALEGRIA DE LOS ETERNOS LUCHADORES HASTA AL VICTORIA FINAL
La iglesia se ha pronunciado, mostrando ahora su caracter politico. NOS EXIGIRAN EN EL FUTURO TERCIO SUPERIOR PARA ENTRAR AL CIELO?…
El ministro Chan muestra una actitud intransigente con una norma que evidentemente es discriminatoria…No reconoce su error y trata de engañar a la gente haciendoles crrer que es la mejor forma de mejorar la educacion.
He decidio que de ahora en adelante sere un paterazo llevandole manzana a mis profes para que me pongan un puntito mas.
DISCULPA, PERO ME PARECE MUY POBRE TU ANALISIS Y SI FUERA TU DIRIA POR ESO QUE LA EDUCACION ESTA TAN MAL POR QUE NO HAY ANALISIS NI SINTESIS, Y COMO MUCHOS QUE NO VIVEN LA REALIDAD PORQUE NO SE ENCUENTRAN A DIARIO CON NÑOS QUEPIDEN LIMOSNA O CON NIÑOS QUE VENDEN SU CARAMELITOS QUE AHORA INCLUSO LOS QUIEREN ESCONDER SOLO PORQUE VIENE APEC PARA MOSTAR QUE ESTAMOS BIEN, MAS BIEN DEMUESTREN QUE ESTMAOS MAL Y QUE ESTAMOS BAJO UN GOBIERNO INCULTO DOGMATICO Y FALTO DE ESPECIALISTAS EN DIFERENTES MATERIAS Y QUE SIMPLEMENTE HACEN LO QUE SE LES OCURRE O CREO QUE SUEÑAN ESO Y QUIEREN APLICARLO Y COMO SON DOGMATICOS SIMPLEMENTE TIENEN QUE HACE CASO.
NO SE OLVIDEN DE QUE LA EDUCACION ES UN CONJUNTO Y QUE ESE CONJUNTO TIENE POBLEMAS Y QUE DE TODOS ESOS PROBLEMAS HAY ALGUNOS QUE SON PRIORIDADES, Y SI NO ME CEEN TIREN TODOS LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACION AL TACHO DE BASUSRA Y PROVOQUEN UNA NUEVA INVESTIGACION Y ANALICEN LOS RESULTADOS.
UNA INFORMACION MAS, SABIAS TU QUE MUCHOS DE LOS INSTITUTOS PARTICULARES HAN SIDO CREADOS EN EL GOBIERNO DEL APRA, Y QUE SUS DUEÑOS SON APRISTAS Y APRISTAS VAGOS E INCOMPETENTES QUE YO LOS HE VISTO PAGAR PARA APROBAR UN CURSO, ELLOS ESTAN PERMITIDOS DE HABLAR DE CALIDAD EDUCATIVA, Y TE HAS PREGUNTADO QUE NIVEL ACADEMICO TIENEN DESDE EL PRESIDENTE HASTA LOS GOBERNADORES NO TE PARECE QUE POR UN LADO SE HABLA DE CALIDAD Y MERITOS Y POR OTRO SE CONTRATA CON CARNET APRISTA Y SI NO ME CREES VISUALIZA A LOS PREFECTOS, SUBPREFECTOS, GOBERNADORES, ETC. Y ESTO ES FACIL EL PAPA DE LA CONGRESISTA APRISTA NIDIA VILCHEZ ESTA TRAGAJANDO EN ELCTROCENTRO CUANDO DE INGENIERO ELECTRICO TIENE ABSOLUTAMENTE NADA CON UN SUELDITO DE OCHO MIL Y TANTOS SOLES, ESA ES LA REALIDAD.
es admirable como un buen compañero llega a las masas, pero mas admirable compañero es el analisis de esta ley y como se obtiene un lugar en el tercio, tu opinion y analisis de por si invalida esta ley.
pero eres incapas de pedir desde este medio k se corrija este error a los compañeros congresistas, al contrario al final les das la razon de algo k dices tu mismo no la tienen, solo por ser compañero aprista y por k sabes k si lo haces mañana te botan del puesto del PAIT k ocupas ahora.
en tus manos esta opinar k la mejor solucion en este momento es llevar este certamen a un concurso directo con diferentes examenes escritos, manejados por organismos de garantia y no por jurados donde estan los zatrapas de la politica nacional, local e infaltablemente los del sutep, lo vengo diciendo desde k aparecio el problema
al menos ivan vaskes hace lo posible para dar oportunidad a todos los profesopres titulados, pero el y su ekipo de hipocritas , deberian imponer al sutep a reslizar concursos serios bajo la direccion de instituciones serias y k no tengan nada k ver con la politica nacional , local, o los sindicatos.
dices k esto se podra cambiarlo despues , claro, y yo te pregunto kien cambiara despues la vida de los profesionales k nunca ocuparon el el tercio asi como tu tampoco de seguro no lo ocupaste, kien kitara este trauma social k vamos a dejar de discriminacion social con el maestro, kien kitara de los alumnos la idea de k su profesor contratado fue votado por no ocupar dicho tercio sin contemplacion y sin poder concursar por no estar en el tercio, o es k kreen k los profesores van a irse calladitos a sus casa y muy felices y contentos.
cuando habra alguien k tome un espacio como tu y no tenga miedo de decir la verdad a nuetros gobiernos aunke sean de nuestro partido.
por ejemplo le dan un espacio a un sujeto k escribe NOTAS DE NAVEGASION, el lo escribe de fuera del pais y en ves de escribir cosas buenas escribe tonterias, k le cuesta tomar estos temas y explayarse en ellos, ya k no le va hacer nada el gobierno, por k no esta a su alcanse.
a otra cosa al amigo miguel no metamos en este embrollo a la iglesia, ya k estan tan desprestigiadas peor k el apra, ya nadie cree en ellos, eran buenos cuando la gente creian en ellos y esta gente creia en la confesion, ya k era un exelente servisio de inteligencia de los gobiernos, ahora nadie cree en ellos y ellos mas ganan no metiendose en nada, por lo tanto no los metamos tampoco en nada a ellos, ya pagaran lo k isieron.
pero ahora k me acuerdo este era un metodo de la iglesia k decia k los k no se confesaban y no hacian una cantidad de meritos no irian al cielo,meritos de k? ahora nadie hace meritos con la iglesia por k los meritos k la gente hace con ellos es darles plata para salvarse, y ese se volvio mejor negocio.
SE ACUERDAN DE LA NOTA ONCE, DONDE FUE RECHAZODO POR TODOS LOS ESTUDIANTES DEL PERU, LA CUAL DECIA QUE APARTIR DE ELLO LA NOTA ONCE SERIA CONSIDERADA DESAPROBATORIA, SE DAN CUENTA POR LO MENOS TE AVISARON, Y AHORA YA TIENES TITULO EN MANO EL CUAL ES AUTORIZADA POR EL ESTADO, Y TE ESTAN DICIENDO QUE AHORA NO VALE NI SIQUIERA PARA UN CONTRATO, PUES CREO QUE CADA UNO DENUNCIE A SU INSTITUCION SUPERIOR Y DEMANDE AL ESTADO, ESTO ES INAUDITO PARA QUE OTORGAN EL TITULO SI NO VA A SERVIR MAS QUE SOLO DE ADORNO.
Pertenecer o no al tercio superior no refleja la real capacidad de un alumno, ni dice mucho, porque ¡vamos! sabemos que con plagiar bien (una buena “planchita”) en uno o dos examenes o una estudiada de ultimahora ya te garantizan pasar el curso con un 14 o un 15 y poco a poco colarte en el tercio o quinto superior, o que por faltar a un examen desapruebes… Todos los que estamos o pasamos por la universidad sabemos esto… ¿Las notas, que tanto dicen de las capacidades real de alguien?…